Array
(
    [0] => stdClass Object
        (
            [journal] => stdClass Object
                (
                    [id_jnl] => 75
                )

        )

    [1] => stdClass Object
        (
            [section] => stdClass Object
                (
                    [section] => 2030
                )

        )

    [2] => stdClass Object
        (
            [title] => Array
                (
                    [0] => A FUNÇÃO EDUCATIVA DA BIBLIOTECA ESCOLAR NO ENFRENTAMENTO DA DESINFORMAÇÃO POR MEIO DO DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS EM INFORMAÇÃO E LEITORA@nn
                )

        )

    [3] => stdClass Object
        (
            [abstract] => Array
                (
                    [0] => Este artigo tem como objetivo refletir sobre a função educativa da biblioteca escolar no enfrentamento da desinformação, analisando práticas formativas que capacitem o aluno no desenvolvimento das competências em informação e leitora. Para tanto, adotam-se procedimentos da pesquisa participante e bibliográfica no contexto de um estudo qualitativo, e exploratório quanto aos objetivos. A coleta de dados se deu por meio de levantamento e análise de literatura concernentes ao tema e aplicação de questionário envolvendo professores de uma escola municipal do ensino fundamental. Com os resultados, evidencia-se o potencial estratégico da biblioteca escolar no desenvolvimento dessas competências para a formação de leitores críticos, e explicitam-se ações e práticas formativas e culturais desenvolvidas na biblioteca escolar que, desse modo, colaboram para o despertar da capacidade crítica e reflexiva dos educandos frente ao fenômeno das notícias falsas, deturpadas e fora de contexto. O estudo demonstra que a biblioteca escolar tem assumido a sua função pedagógica dentro da escola, e, mediante um esforço conjunto com a equipe escolar, vem buscando promover o desenvolvimento das competências informativas no ensino fundamental, aprimorando habilidades, conhecimentos e atitudes no campo da informação e da leitura dos educandos por meio da implementação de ações educativas e práticas literárias. As atividades possibilitam que os nativos digitais busquem conteúdos relevantes em ambientes híbridos aprendendo a avaliar e a usar eticamente variados formatos e modalidades de informação.@pt
                )

        )

    [4] => stdClass Object
        (
            [author] => Array
                (
                    [0] => Erica Silva Campos
                    [1] => Meri Nadia Marques Gerlin
                    [2] => Margarete Farias de Morais
                )

        )

    [5] => stdClass Object
        (
            [subject] => Array
                (
                )

        )

    [6] => stdClass Object
        (
            [source] => stdClass Object
                (
                    [vol] => 
                    [nr] => nacional
                    [year] => 
                    [theme] => 
                )

        )

    [7] => stdClass Object
        (
            [datePub] => Array
                (
                    [0] => 2025-01-04 17:00:51
                )

        )

    [8] => stdClass Object
        (
            [DOI] => Array
                (
                )

        )

    [9] => stdClass Object
        (
            [http] => Array
                (
                    [0] => stdClass Object
                        (
                            [type] => HTTP
                            [value] => Array
                                (
                                    [0] => https://enancib.ancib.org/index.php/enancib/xxivenancib/paper/view/2733
                                )

                        )

                )

        )

    [10] => stdClass Object
        (
            [language] => Array
                (
                    [0] => pt
                )

        )

    [11] => stdClass Object
        (
            [license] => Array
                (
                    [0] => Autores que submetem a esta conferência concordam com os seguintes termos:
 a) Autores mantém os direitos autorais sobre o trabalho, permitindo à conferência colocá-lo sob uma licença Licença Creative Commons Attribution, que permite livremente a outros acessar, usar e compartilhar o trabalho com o crédito de autoria e apresentação inicial nesta conferência.
 b) Autores podem abrir mão dos termos da licença CC e definir contratos adicionais para a distribuição não-exclusiva e subseqüente publicação deste trabalho (ex.: publicar uma versão atualizada em um periódico, disponibilizar em repositório institucional, ou publicá-lo em livro), com o crédito de autoria e apresentação inicial nesta conferência.
 c) Além disso, autores são incentivados a publicar e compartilhar seus trabalhos online (ex.:  em repositório institucional ou em sua página pessoal) a qualquer momento antes e depois da conferência.
                )

        )

)