Array
(
[responseDate] => 2025-02-21T20:25:47Z
[request] => https://enancib.ancib.org/index.php/enancib/xxivenancib/oai
[GetRecord] => SimpleXMLElement Object
(
[record] => SimpleXMLElement Object
(
[header] => SimpleXMLElement Object
(
[identifier] => oai:ocs.enancib.ancib.org:paper/2450
[datestamp] => 2025-02-07T11:19:39Z
[setSpec] => enancib:xxivenancib:GT 6
)
[metadata] => SimpleXMLElement Object
(
[dc] => SimpleXMLElement Object
(
[title] => PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIA ABERTA NO ENSINO SUPERIOR
[creator] => Array
(
[0] => Rejane Sales de Lima Paula; Universidade Federal de Rondônia (UNIR)
[1] => Helen de Castro Silva Casarin; Universidade Estadual Paulista (UNESP)
[2] => Catia Candida de Almeida; Fundação Educacional de Penápolis (FUNEPE)
[3] => Margarida Lucas; Universidade de Aveiro (UA/Portugal)
)
[description] => As tecnologias digitais da comunicação têm possibilitado à educação várias formas de ampliação de um ensino mais inclusivo e equitativo por meio da educação aberta. No entanto, apesar das possibilidades, ainda é notório que muitos professores encontram dificuldade para fazer uso das tecnologias digitais de forma crítica e reflexiva durante o processo de formação dos estudantes. A falta de dados sobre o conhecimento e as práticas da educação aberta por parte dos professores impede a realização de atividades específicas de formação deste público. Este trabalho apresenta parte dos resultados de um estudo mais amplo em que se verificou as competências digitais relacionadas à educação aberta dos professores de duas instituições de ensino superior públicas localizadas em diferentes regiões do Brasil. Os dados foram coletados por meio do instrumento DigCompEdu Check-In (2021). Participaram do estudo, 224 professores, sendo a maioria do gênero masculino, com predominância de participantes com idade entre 50 e 59 anos. Constatou-se que os participantes da pesquisa apresentaram baixo desempenho no conjunto das questões específicas sobre a temática educação aberta. Concluiu-se que é necessário ampliar a discussão a respeito dessa temática na área da Ciência da Informação, para que as instituições de ensino e os bibliotecários possam contribuir para a capacitação dos professores do ensino superior no que diz respeito à educação e ciência aberta.
[publisher] => Enancib
[contributor] => SimpleXMLElement Object
(
)
[date] => 2025-01-03 19:58:05
[type] => Documento avaliado pelos pares
[format] => application/pdf
[identifier] => https://enancib.ancib.org/index.php/enancib/xxivenancib/paper/view/2450
[source] => Enancib; XXIV ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
[language] => pt
[rights] => Autores que submetem a esta conferência concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantém os direitos autorais sobre o trabalho, permitindo à conferência colocá-lo sob uma licença Licença Creative Commons Attribution, que permite livremente a outros acessar, usar e compartilhar o trabalho com o crédito de autoria e apresentação inicial nesta conferência.
b) Autores podem abrir mão dos termos da licença CC e definir contratos adicionais para a distribuição não-exclusiva e subseqüente publicação deste trabalho (ex.: publicar uma versão atualizada em um periódico, disponibilizar em repositório institucional, ou publicá-lo em livro), com o crédito de autoria e apresentação inicial nesta conferência.
c) Além disso, autores são incentivados a publicar e compartilhar seus trabalhos online (ex.: em repositório institucional ou em sua página pessoal) a qualquer momento antes e depois da conferência.
)
)
)
)
)