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                    [0] => Exploring the comprehensive influence of Teaching Stimulus on the intention to use virtual libraries among students enrolled in classroom and distance learning courses in Brazil@en
                    [1] => Explorando a influência integrada do Estímulo Docente sobre a intenção de uso das bibliotecas virtuais por estudantes de cursos à distância e presenciais no Brasil@pt
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                    [0] => This study examines antecedent factors that may influence the intention to use the virtual library of college students enrolled in classroom and distance-learning courses. The study focuses on the Technology Acceptance Model – TAM (Davis, 1986) and the construct called Teaching Stimulus in order to expand knowledge of the impact of teaching on students’ use of technological educational tools. Data were collected using 406 questionnaires answered by Brazilian undergraduate students. Findings demonstrate that Teaching Stimulus positively impacts ease of use, perceived usefulness and habits of students regarding their intention to use the Virtual Library. As such, this research emphasizes the importance of guidance and recommendations for expanding the use of technological educational resources by students. Moreover, the study concludes that perceived usefulness is the most important factor influencing the intention to use these technologies. Results show that students enrolled in distance-learning courses are more inclined to use these educational resources than students enrolled in classroom courses.@en
                    [1] => Este estudio analizó los factores antecedentes que pueden influenciar la intención de uso de la biblioteca virtual de una institución de enseñanza superior. Se utilizó el Modelo de Aceptación de Tecnología-TAM (Davis, 1986) extendido por el Estímulo Docente y Hábito a fin de ampliar el conocimiento sobre las intenciones de uso de los usuarios de estos recursos educativos. Los datos fueron recolectados a través de 406 cuestionarios con estudiantes brasileños de cursos de enseñanza superior. Se concluye que el Estímulo Docente influye positivamente en la Facilidad de Uso, Utilidad Percibida y el Hábito de los alumnos de graduación sobre la intención de uso de la biblioteca virtual. Así, se constató que la influencia del profesor es determinante sobre el uso de la biblioteca virtual por los estudiantes, lo que resalta la importancia de la orientación y recomendación de los interesados en el uso de esta herramienta tecnológica. La Utilidad Percibida es el factor más influyente en la intención de uso de esta tecnología. Además, el Hábito influye en la adopción de la biblioteca virtual de forma paralela a las percepciones sobre los beneficios que pueden obtenerse con el uso de esta tecnología. Los resultados muestran que los alumnos matriculados en cursos de enseñanza a distancia son más propensos al uso de estos recursos educativos comparados con los estudiantes de los cursos presenciales.@pt
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