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                                            [0] => This study brings together two concepts: information education and multilevel library, the first being understood as a set of actions that contribute to the evaluation and critical interpretation of the process of appropriation of information by the informational subject; and the second, as libraries that encompass characteristics of school and university libraries, as they simultaneously serve three levels of education (technical, secondary and higher). Based on this conception, it integrates ongoing research into the doctorate in Information Science, whose general objective is to analyze how libraries at Federal Institutes can consolidate themselves as promoters of information education, through infocommunication skills. Its locus is the multilevel libraries of the Federal Institutes, which are part of the Federal Network of Professional, Scientific and Technological Education in Brazil. The objective of this article is to describe the role of multilevel libraries from the perspective of information education. As for the methodological procedures, the research is qualitative in nature and, as for the objectives, it is an exploratory-descriptive and documentary research, with a case study, although, for the purposes of this article, it is restricted to the theoretical basis embodied in the review of the specialized literature on the topic. In relation to the partial conclusions, it is observed that it is not enough to offer training workshops, so that information subjects can only manage the technologies and sources of information - also considered important - but rather to provide subsidies, based on the promotion of skills infocommunicational, citizenship-oriented, aiming at their formation as critical, creative and reflective citizens.
                                            [1] => Este estudio reúne dos conceptos: educación informacional y biblioteca multinivel, entendiéndose el primero como un conjunto de acciones que contribuyen a la evaluación e interpretación crítica del proceso de apropiación de la información por parte del sujeto informacional; y el segundo, como bibliotecas que reúnen características de bibliotecas escolares y universitarias, al atender simultáneamente tres niveles de educación (técnica, secundaria y superior). A partir de esta concepción, integra las investigaciones en curso en el doctorado en Ciencias de la Información, cuyo objetivo general es analizar cómo las bibliotecas de los Institutos Federales pueden consolidarse como promotoras de la educación informacional, a través de habilidades infocomunicativas. Su sede son las bibliotecas multinivel de los Institutos Federales, que forman parte de la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica de Brasil. El objetivo de este artículo es describir el papel de las bibliotecas multinivel desde la perspectiva de la educación en información. En cuanto a los procedimientos metodológicos, la investigación es de carácter cualitativo y, en cuanto a los objetivos, es una investigación exploratorio-descriptiva y documental, con estudio de caso, aunque, para los efectos de este artículo se restringe a la base teórica plasmado en la revisión de la literatura especializada sobre el tema. En relación a las conclusiones parciales, se observa que no basta con ofrecer talleres de capacitación, para que los sujetos sólo puedan manejar las tecnologías y fuentes de información - también consideradas importantes - sino más bien brindar subsidios, basados ​​en la promoción de habilidades infocomunicacionales, orientadas a la ciudadanía, apuntando a su formación como ciudadanos críticos, creativos y reflexivos.
                                            [2] => Este estudo reúne dois conceitos: educação em informação e biblioteca multinível, entendendo-se o primeiro como um conjunto de ações que contribuem para a avaliação e interpretação crítica do processo de apropriação da informação pelo sujeito informacional; e o segundo, como bibliotecas que abarcam características de biblioteca escolar e universitária, por atenderem concomitantemente a três níveis de ensino (técnico, médio e superior). Com base nessa concepção, ele integra a pesquisa em andamento no doutorado em Ciência da Informação, cujo objetivo geral é analisar como as bibliotecas dos Institutos Federais podem se consolidar como promotoras da educação em informação, por meio de competências infocomunicacionais. Tem como locus as bibliotecas multiníveis dos Institutos Federais, que integram a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica do Brasil. O objetivo deste artigo é descrever o papel das bibliotecas multiníveis na perspectiva da educação em informação. Quanto aos procedimentos metodológicos, a pesquisa é de natureza qualitativa e, quanto aos objetivos, trata-se de uma pesquisa exploratório-descritiva e documental, com estudo de caso, embora, para efeito deste artigo, se restrinja ao embasamento teórico consubstanciado na revisão da literatura especializada sobre a temática. Em relação às conclusões parciais, observa-se que não é suficiente oferecer oficinas de capacitação para que os sujeitos informacionais venham apenas manejar as tecnologias e as fontes de informação - também consideradas importante - mas sim de fornecer subsídios, a partir da promoção das competências infocomunicacionais, orientadas à cidadania, visando à sua formação como cidadãos críticos, criativos e reflexivos.    
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