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                    [1] => A fenomenologia e o “sentido” de biblioteca escolar para o ser-aluno: ensaio de proposta de investigação@es
                    [2] => La fenomenología y el “sentido” de la biblioteca escolar para el ser-alumno: ensayo de propuesta de investigación@pt
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                    [0] => This article is the result of essay presented in the discipline Epistemology of the Information Science, offeredto doctoral students of the Program of Postgraduate in Information Science from the Federal University of Santa Catarina - PGCIN/UFSC, in 2013/1. The text discusses investigation proposal whose purpose is to know what the “meaning” of the school library for basic education students placed in schools linked to the government of Santa Catarina, state located in the southern region of Brazil. The anchorage epistemological and methodological chosen to host the investigation is the phenomenological. From this fundament, someconsiderations of conceptual nature are developed, a part of the phenomenology history, Highlighting Edmund Husserl, and some of his followers as Max Weber, Alfred Schutz, Thomas Luckmann. It also presents the reasons to elect the phenomenology - doctrine and method as the one that best supports the proposed investigation, and discuss the object of study, the school library, and human interactions, in and out of the school that affect this environment of in-formation.@en
                    [1] => O artigo é fruto de ensaio apresentado na disciplina Epistemologia da Ciência da Informação, oferecida aos doutorandos do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina – PGCIN/UFSC, em 2013/1. O texto discorre sobre proposta de investigação cujo objetivo é conhecer qual o “sentido” de biblioteca escolar para os alunos da educação básica inseridos em escolas vinculadas ao governo de Santa Catarina, estado situado na região sul de Brasil. O ancoradouro epistemológico e metodológico escolhido para acolher a investigação é o fenomenológico. A partir desse fundamento são tecidas considerações de cunho conceitual, uma parte da história da fenomenologia, destacando Edmund Husserl e alguns de seus seguidores como Max Weber, Alfred Schutz, Thomas Luckmann. Também apresenta as razões de eleger a fenomenologia – doutrina e método, como a que melhor ampara a investigação proposta, além de discorrer sobre o objeto de estudo, a biblioteca escolar, e as redes humanas, intra e extraescolar, que interferem nesse ambiente de in-formação.@es
                    [2] => El artículo es fruto del ensayo presentado en la disciplina Epistemología de la Ciencia de la Información, ofrecida a los doctorandos del Programa de Postgrado en Ciencia de la Información de la Universidad Federal de Santa Catarina – PGCIN/UFSC, en 2013/1. El texto discurre sobre propuestas de investigación cuyo objetivo es conocer cuál es el “sentido” de la biblioteca escolar para los alumnos de la educación básica insertados en las escuelas vinculadas al gobierno de Santa Catarina, Estado situado en la región sur de Brasil. El entramado epistemológico y metodológico escogido para acoger la investigación es el fenomenológico. A partir de este fundamento son tejidas consideraciones de origen conceptual, una parte de la historia de la fenomenología, destacando a Edmund Husserl y algunos desus seguidores como Max Weber, Alfred Schutz y ThomasLuckmann. También presenta las razones de porque elegirla fenomenología – doctrina y método, como la que mejorampara la investigación propuesta, así mismo se discurrirsobre el objeto de estudio, la biblioteca escolar, y las redeshumanas, intra y extraescolar, que interfieren en ese ambiente de información.@pt
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