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                    [0] => The social protagonism of people with autist spectrum disorder in higher education: the mediation of information performed by the autistic collective of the Federal University of Rio de Janeiro@en
                    [1] => El protagonismo social de las personas con trastorno del espectro autista en la educación superior: la mediación de la información realizada por la colección autista de la Universidad Federal de Rio de Janeiro@es
                    [2] => O protagonismo social das pessoas com transtorno do espectro autista no ensino superior: a mediação da informação realizada pelo coletivo autista da Universidade Federal do Rio de Janeiro@pt
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                    [0] => Considering the information actions promoted by the Autistic Collective of the Federal University of Rio de Janeiro (CAUFRJ), this research aims to understand how the mediation of information carried out by CAUFRJ contributes to the social protagonism of people with autism spectrum disorder in Higher Education and for the awareness of the academic community in the fight against ableism. The theoretical framework discusses the access of these people to Higher Education, the challenges they encounter in this environment and the importance of information for the awareness of the academic community about the demands of people with autism spectrum disorder who are there. This research is characterized as descriptive, documentary, empirical and with a mixed approach. The questionnaire was adopted as the primary data collection technique. For this research, three publications were prepared, with open and current questions that had the CAUFRJ board as their target audience, chosen by the CAUFRJ board and the president´s community, such as people with autism spectrum disorder or the community in the academic diagnosis process of CAUFRJ. Among the main results, we found the difficulties that exist in the CAUFRJ environment, pointed out by the professors, such as overload, heavy workload, participants with communication, group work, interaction, sudden changes, sensory issues and pressure. According to the results, these students are also impacted in the academic community by ableism, the lack of information from the university about the autistic community and the need to improve the dialogue with the university. The mediation of information carried out by CAUFRJ at UFRJ is done through informative posts about autism spectrum disorder on Instagram, through texts chosen according to the general interest of people, as well as in the service of people who seek the Collective due to the information that are disclosed. Also according to the results obtained, the academic community of UFRJ that participated in the research recognizes the social protagonism of the Collective. This research concludes that the information mediation actions carried out by CAUFRJ can contribute to the social protagonism of people with autism spectrum disorder in Higher Education, as well as to the appropriation of information that is capable of promoting awareness in individuals. However, in order for the CAUFRJ to reach its full potential, it still needs to improve the representation of people with autism spectrum disorder at UFRJ, which can be hampered by the fact that their demands are little heard by the university.@en
                    [1] => Considerando las acciones de información promovidas por el Colectivo Autista de la Universidad Federal de Rio de Janeiro (CAUFRJ), esta investigación tiene como objetivo comprender cómo la mediación de información realizada por CAUFRJ contribuye para el protagonismo social de las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en Educación Superior y para la concientización de la comunidad académica en la lucha contra el capacitismo. El marco teórico discute el acceso de estas personas a la Educación Superior, los desafíos que encuentran en ese ambiente y la importancia de la información para la concientización de la comunidad académica sobre las demandas de las personas con TEA que allí se encuentran. Esta investigación se caracteriza por ser descriptiva, documental, empírica y con un enfoque mixto. El cuestionario fue adoptado como técnica primaria de recolección de datos. Para esta investigación, fueron elaborados tres cuestionarios, compuestos por preguntas abiertas y cerradas, que tuvieron como público objetivo el directorio de la CAUFRJ, representado por su actual presidente, personas con TEA o en proceso de diagnóstico de la CAUFRJ y la comunidad académica de la UFRJ. Entre los principales resultados encontrados, destacamos las dificultades que existen en el ambiente académico, señaladas por los participantes del CAUFRJ que respondieron el cuestionario, tales como sobrecarga, carga de trabajo prolongada, comunicación con los docentes, trabajo en grupo, interacción, cambios repentinos, problemas sensoriales y presión. Según los resultados, estos estudiantes también se ven impactados en la comunidad académica por el capacitismo, la falta de información de la universidad sobre la comunidad autista y la necesidad de mejorar el diálogo con la universidad. La mediación de información que realiza el CAUFRJ en la UFRJ se realiza a través de publicaciones informativas sobre TEA en Instagram, a través de textos elegidos de acuerdo con el interés general de las personas, así como al servicio de las personas que buscan el Colectivo por las informaciones que se divulgan.  También de acuerdo con los resultados obtenidos, la comunidad académica de la UFRJ que participó de la investigación reconoce el protagonismo social del Colectivo. Esta investigación concluye que las acciones de mediación informativa realizadas por el CAUFRJ pueden contribuir al protagonismo social de las personas con TEA en la Educación Superior, así como a la apropiación de información que sea capaz de promover la conciencia en los individuos. Sin embargo, para que el CAUFRJ alcance todo su potencial, todavía necesita mejorar la representación de las personas con TEA en la UFRJ, lo que puede verse dificultado por el hecho de que sus demandas son poco escuchadas por la universidad.@es
                    [2] => Considerando as ações de informação promovidas pelo Coletivo Autista da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CAUFRJ), esta pesquisa objetiva compreender como a mediação da informação realizada pelo CAUFRJ contribui para o protagonismo social das pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Ensino Superior e para a conscientização da comunidade acadêmica no combate ao capacitismo. Discorre sobre o acesso dessas pessoas ao Ensino Superior, os desafios que encontram nesse ambiente e a importância da informação para a conscientização da comunidade acadêmica sobre as demandas das pessoas com TEA que ali se encontram. Esta pesquisa se caracteriza como descritiva, documental, empírica e de abordagem mista. O questionário foi adotado como técnica de coleta de dados primários. Para esta pesquisa, três questionários foram elaborados, compostos com perguntas abertas e fechadas, que tiveram como públicos-alvo a diretoria do CAUFRJ, representada pela sua atual presidente, as pessoas com TEA ou em processo diagnóstico do CAUFRJ e a comunidade acadêmica da UFRJ. Dentre os principais resultados encontrados, ressaltamos as dificuldades que existem no ambiente acadêmico, apontadas pelos participantes do CAUFRJ que responderam o questionário, como sobrecarga, carga horária puxada, comunicação com os professores, trabalhos em grupo, interação, mudanças repentinas, questões sensoriais e pressão. Segundo os resultados, esses estudantes também são impactados na comunidade acadêmica pelo capacitismo, pela falta de informação da universidade sobre a comunidade autista e pela necessidade de melhorar o diálogo com a universidade.  A mediação da informação realizada pelo CAUFRJ na UFRJ é feita através de posts informativos sobre o TEA no Instagram, por meio de textos escolhidos de acordo com o interesse geral das pessoas, bem como no atendimento das pessoas que procuram o Coletivo em razão das informações que são divulgadas. Ainda de acordo com os resultados obtidos, a comunidade acadêmica da UFRJ que participou da pesquisa, reconhece o protagonismo social do Coletivo. Esta pesquisa tem como conclusão que as ações de mediação da informação realizadas pelo CAUFRJ podem contribuir para o protagonismo social das pessoas com TEA no Ensino Superior, bem como para a apropriação da informação que é capaz de promover a conscientização nos indivíduos. No entanto, para que o CAUFRJ alcance todo seu potencial, ainda precisa melhorar a representação das pessoas com TEA na UFRJ, o que pode ser dificultado pelo fato de suas demandas serem pouco ouvidas pela universidade.@pt
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