Array
(
    [responseDate] => 2025-01-13T21:35:33Z
    [request] => https://ojs.edicic.org/revistaedicic/oai
    [GetRecord] => SimpleXMLElement Object
        (
            [record] => SimpleXMLElement Object
                (
                    [header] => SimpleXMLElement Object
                        (
                            [identifier] => oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/122
                            [datestamp] => 2024-04-26T11:27:33Z
                            [setSpec] => Array
                                (
                                    [0] => revistaedicic:INV
                                    [1] => driver
                                )

                        )

                    [metadata] => SimpleXMLElement Object
                        (
                            [dc] => SimpleXMLElement Object
                                (
                                    [title] => Array
                                        (
                                            [0] => Preliminary study on the perception of the skills needed for entrepreneurship in doctoral courses: the point of view of students and teachers
                                            [1] => Estudio preliminar sobre la percepción de las habilidades necesarias para el emprendimiento en cursos de doctorado: el punto de vista de estudiantes y docentes
                                            [2] => Estudo preliminar sobre a percepção das competências necessárias para o empreendedorismo nos cursos de doutoramento: o ponto de vista dos estudantes e professores
                                        )

                                    [creator] => Array
                                        (
                                            [0] => Serrano-López, Antonio Eleazar
                                            [1] => Alonso-Álvarez, Patricia
                                            [2] => García-Zorita, José Carlos
                                            [3] => Sanz-Casado, Elías
                                        )

                                    [subject] => Array
                                        (
                                            [0] => Empreendimiento
                                            [1] => Competencias
                                            [2] => Estudios de Doctorado
                                            [3] => Empreendedorismo
                                            [4] => Competências
                                            [5] => Esudos de Doutorado
                                            [6] => Entrepreneurship
                                            [7] => Competences
                                            [8] => Doctoral Studies
                                        )

                                    [description] => Array
                                        (
                                            [0] => The origin of this work lies in the ProPhD project, funded under the H2020-Swarfs programme that started in 2020 and whose objective is to implement innovative collaborative methodologies that enable doctoral students to acquire the theoretical background and skills necessary to develop their entrepreneurial project, regardless of their discipline. The ultimate goal of the project is the creation of a platform and the development of methodologies for learning in entrepreneurship. Therefore, this work is based on the teaching of entrepreneurship in doctoral programmes, in order to detect the differences between the two groups, with the aim of being able to design innovative training programmes and methodologies for entrepreneurship training. To this purpose, a mixed methodology has been applied, based on questionnaires and interviews with teachers and doctoral students. Among the most outstanding results are the discrepancies between students and teachers on the main contents of the courses, especially between certain specific competences, such as motivation or resources attraction.
                                            [1] => El origen de este trabajo se encuentra en el proyecto ProPhD, financiado en el marco del programa H2020-Swarfs que comenzó en 2020 y cuyo objetivo es implementar metodologías colaborativas innovadoras que permitan a los doctorandos adquirir las bases teóricas y las habilidades necesarias para desarrollar su proyecto empresarial, independientemente de su disciplina. El objetivo final del proyecto es la creación de una plataforma y el desarrollo de metodologías para el aprendizaje en emprendimiento. Así pues, el presente trabajo se basa en la enseñanza del emprendimiento en programas doctorales para detectar las diferencias entre ambos grupos, con el objetivo de poder diseñar así programas de formación y metodologías innovadoras para la formación en emprendimiento. Para ello se ha aplicado una metodología mixta, basada en cuestionarios y entrevistas a docentes y estudiantes de doctorado. Entre los resultados más destacados se encuentran las discrepancias entre estudiantes y docentes sobre los contenidos primordiales de los cursos, especialmente entre ciertas competencias concretas, como la motivación o la captación de recursos.
                                            [2] => A origem deste trabalho está no projecto ProPhD, financiado ao abrigo do programa H2020-Swarfs que teve início em 2020 e cujo objectivo é implementar metodologias colaborativas inovadoras que permitam aos doutorandos adquirir os fundamentos teóricos e as competências necessárias para desenvolver o seu projecto empresarial, independentemente da sua disciplina. O objectivo final do projecto é a criação de uma plataforma e o desenvolvimento de metodologias para a aprendizagem do empreendedorismo. Portanto, este trabalho baseia-se no ensino do empreendedorismo em programas de doutoramento, a fim de detectar as diferenças entre os dois grupos, com o objectivo de poder conceber programas de formação inovadores e metodologias de formação para o empreendedorismo. Para o efeito, foi aplicada uma metodologia mista, baseada em questionários e entrevistas com professores e alunos de doutoramento. Entre os resultados mais notáveis estão as discrepâncias entre estudantes e professores sobre os principais conteúdos dos cursos, especialmente entre certas competências específicas, tais como a motivação ou a mobilização de recursos.
                                        )

                                    [publisher] => Asociación de Educación e Investigación en Ciencia de la Información de Iberoamérica y el Caribe
                                    [date] => 2022-12-20
                                    [type] => Array
                                        (
                                            [0] => info:eu-repo/semantics/article
                                            [1] => info:eu-repo/semantics/publishedVersion
                                            [2] => Research Paper
                                            [3] => Artículo de Investigación
                                            [4] => Artigo de Pesquisa
                                        )

                                    [format] => application/pdf
                                    [identifier] => Array
                                        (
                                            [0] => https://ojs.edicic.org/revistaedicic/article/view/122
                                            [1] => 10.62758/re.v2i2.122
                                        )

                                    [source] => Array
                                        (
                                            [0] => Revista EDICIC; Vol. 2 No. 2 (2022): Special Number: Training and professional practice: innovative strategies
                                            [1] => Revista EDICIC; Vol. 2 Núm. 2 (2022): Número Especial: Formación y práctica profesional: estrategias innovadoras
                                            [2] => Revista EDICIC; v. 2 n. 2 (2022): Número Especial: Formação e prática profissional: estratégias inovadoras
                                            [3] => 2236-5753
                                            [4] => 10.62758/re.v2i2
                                        )

                                    [language] => spa
                                    [relation] => https://ojs.edicic.org/revistaedicic/article/view/122/139
                                    [rights] => Array
                                        (
                                            [0] => Derechos de autor 2022 Revista EDICIC
                                            [1] => https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
                                        )

                                )

                        )

                )

        )

)