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                                    [title] => O ENSINO DE CATALOGAÇÃO NO BRASIL: ESTUDO DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS E DOS PLANOS DE ENSINO DOS CURSOS DE BIBLIOTECONOMIA NA PERSPECTIVA DA ANÁLISE DE CONTEÚDO
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                                            [0] => Marcos Leandro Freitas Hubner; Possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1997), especialização em Gestão de Recursos Humanos pela Universidade de Caxias do Sul (2000), mestrado em Educação pela Universidade de Caxias do Sul (2014)&
                                            [1] => José Fernando Modesto da Silva; Universidade de São Paulo
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                                    [subject] => Ensino de Catalogação; Biblioteconomia; Projeto Pedagógico de Curso; Planos de Ensino; Teoria da Catalogação.
                                    [description] => Este trabalho apresenta um estudo sobre ensino de Catalogação nos cursos de Biblioteconomia brasileiros, sendo parte da tese de doutoramento que aborda o ensino de catalogação no Brasil. Teve por objeto os Projetos Pedagógicos de Curso de 36 instituições de ensino superior, bem como os Planos de Ensino das disciplinas de Catalogação, propondo-se a analisar as ementas, os objetivos e os conteúdos programáticos a partir do método da Análise de Conteúdo, desenvolvido por Bardin (1977). A partir da análise, construiu-se, fundamentado em autores da área, um conjunto de temáticas importantes para compor a disciplina de Catalogação, permitindo, com isso, identificar, agrupar e categorizar os conteúdos que perfazem a formação acadêmica de bibliotecários e bibliotecárias. Os resultados demonstram gargalos de conteúdo que podem ocasionar lacunas na formação dos futuros bibliotecários. A inclusão de novos conteúdos vem ocorrendo de maneira gradual, restringindo-se, muitas vezes, aos fundamentos teóricos da área e o acompanhamento e a incorporação das transformações advindas da informatização estão aquém das atuais demandas concernentes à área do conhecimento.
                                    [publisher] => Enancib
                                    [contributor] => CAPES
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                                    [type] => Documento avaliado pelos pares
                                    [format] => application/pdf
                                    [identifier] => https://ancib.org/enancib/index.php/enancib/xxiienancib/paper/view/1126
                                    [source] => Enancib; XXII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
                                    [language] => pt
                                    [rights] => Autores que submetem a esta conferência concordam com os seguintes termos:
 a) Autores mantém os direitos autorais sobre o trabalho, permitindo à conferência colocá-lo sob uma licença Licença Creative Commons Attribution, que permite livremente a outros acessar, usar e compartilhar o trabalho com o crédito de autoria e apresentação inicial nesta conferência.
 b) Autores podem abrir mão dos termos da licença CC e definir contratos adicionais para a distribuição não-exclusiva e subseqüente publicação deste trabalho (ex.: publicar uma versão atualizada em um periódico, disponibilizar em repositório institucional, ou publicá-lo em livro), com o crédito de autoria e apresentação inicial nesta conferência.
 c) Além disso, autores são incentivados a publicar e compartilhar seus trabalhos online (ex.:  em repositório institucional ou em sua página pessoal) a qualquer momento antes e depois da conferência.
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