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                    [0] => O trabalho apresenta resultados de tese doutoral que investigou, à luz da Ciência da Informação (CI) e de teorias críticas feministas, formas de ensinar competências em informação, em mídias e em tecnologias digitais para promover a desconstrução de estereótipos de gênero. De abordagem qualitativa, a metodologia da pesquisa se pauta em seis categorias de análise construídas a partir da combinação de estudos de competência em informação e das teorias feministas. Como resultados, traz a lista completa dos vinte e três artigos, encontrados na literatura internacional, sobre práticas de ensino críticas já desenvolvidas e testadas. Conclui que a abordagem feminista dá conta de proporcionar um ensino que combina a promoção de um relacionamento crítico com a informação assim como a reflexão e o combate aos estereótipos de gênero, e sugere que as categorias apresentadas, se usadas desde a concepção de propostas educativas, podem informar práticas de ensino voltadas para a construção de uma sociedade mais justa, sustentável e feliz.@pt
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 a) Autores mantém os direitos autorais sobre o trabalho, permitindo à conferência colocá-lo sob uma licença Licença Creative Commons Attribution, que permite livremente a outros acessar, usar e compartilhar o trabalho com o crédito de autoria e apresentação inicial nesta conferência.
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