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                                    [title] => O papel dos currículos formadores na generificação da profissão bibliotecária
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Instituto Federal do Paraná - Campus Foz do Iguaçu
Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG
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                                    [description] => As relações de poder na sociedade atuam em diferentes campos da vida e da construçãoidentitária. Através do controle de discursos específicos o poder molda os indivíduos e os transformaem centros de transmissão. Educação e discurso educacional atuam como controladores quepermitem e proíbem a circulação de discursos divergentes e os currículos um dos artefatos utilizadosno controle discursivo e na formação de sujeitos, atuando nos espaços ocupados por homens emulheres. Considerando a profissão bibliotecária uma profissão feminilizada e que a formação dossujeitos também ocorre no ambiente universitário, este artigo propõe uma reflexão teórica sobre opapel dos currículos das escolas de Biblioteconomia na constituição desta enquanto uma profissão“destinada” a mulheres. Ao privilegiarem, ao longo do tempo, as disciplinas técnicas em detrimentodas eruditas, eles alinharam-se a discursos inseridos na lógica da divisão sexual do trabalho, em queas profissões ocupadas por mulheres supostamente não exigiriam esforço intelectual ou qualquer tipode complexidade. Buscou-se, assim, através de levantamento bibliográfico e histórico, elucidarquestões relativas ao currículo enquanto prática discursiva e sua relação com o desenvolvimento doensino superior no Brasil e da Biblioteconomia, refletindo acerca das relações entre os movimentoscurriculares dentro da área e a criação dos estereótipos relacionados à profissão.
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                                    [identifier] => https://ancib.org/enancib/index.php/enancib/xxienancib/paper/view/114
                                    [source] => Enancib; XXI Encontro Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação
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                                    [rights] => Autores que submetem a esta conferência concordam com os seguintes termos:
 a) Autores mantém os direitos autorais sobre o trabalho, permitindo à conferência colocá-lo sob uma licença Licença Creative Commons Attribution, que permite livremente a outros acessar, usar e compartilhar o trabalho com o crédito de autoria e apresentação inicial nesta conferência.
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