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                    [2] => O impacto da gestão do conhecimento na potencialização dos resultados da avaliação da pós-graduação: Um olhar para o PPGMat/UFPB@pt
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                    [0] => Objective. The research aimed to understand Knowledge Management practices, based on the approach of Nonaka and Takeuchi (1997), to improve the concept with the National Assessment System of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (Capes) of the Postgraduate Program in Mathematics from the Federal University of Paraíba.
Method. The investigation, qualitative in nature, was characterized as a case study, descriptive, exploratory, using bibliographic and documentary procedures. It was based on theoretical references based on authors who discuss Knowledge Management — highlighting the concepts of Nonaka and Takeuchi (1997) — descriptive survey of information about the Program studied, Postgraduate Public Policies, Knowledge Management and identification of practices related to the Assessment System.
Results. The investigation provided, among other points, an understanding of the reality of the Postgraduate Program in Mathematics at the Federal University of Paraíba, with regard to teaching profile data, and the mapping and analysis of Knowledge Management practices existing in the Program, regarding knowledge acquisition and creation practices; systematization, organization and storage; knowledge sharing/distribution and application practices.
Conclusions. It that existing Knowledge Management practices need to be boosted, valued, studied and expanded, so that the Program itself can benefit both in terms of improving its evaluation by Capes and, among other aspects, in terms of organization, sharing, use of information, boosting research and the teaching-learning process.@en
                    [1] => Objetivo. La investigación tuvo como objetivo comprender las prácticas de Gestión del Conocimiento, basándose en el enfoque de Nonaka y Takeuchi (1997), para mejorar el concepto con el Sistema Nacional de Evaluación de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (Capes) del Programa de Posgrado en Matemáticas de la Universidad Federal de Paraíba.
Método. La investigación, de carácter cualitativo, se caracterizó como estudio de caso, descriptiva, exploratoria, utilizando procedimientos bibliográficos y documentales. Se basó en referencias teóricas basadas en autores que discuten la Gestión del Conocimiento -destacando los conceptos de Nonaka y Takeuchi (1997)-, levantamiento descriptivo de informaciones sobre la Carrera estudiada, Políticas Públicas de Posgrado, Gestión del Conocimiento e identificación de prácticas relacionadas al Sistema de Evaluación.
Resultados. La investigación permitió, entre otros puntos, comprender la realidad del Programa de Postgrado en Matemáticas de la Universidad Federal de Paraíba, en lo que respecta a los datos del perfil docente, y la mapeo y análisis de las prácticas de Gestión del Conocimiento existentes en el Programa, en cuanto a prácticas de adquisición y creación de conocimiento; sistematización, organización y almacenamiento; intercambio/distribución de conocimientos y prácticas de aplicación.
Conclusiones. Concluyó que es necesario potenciar, valorar, estudiar y ampliar las prácticas de Gestión del Conocimiento existentes, de forma que el propio Programa pueda beneficiarse tanto en la mejora de su evaluación por Capes como, entre otros aspectos, en la organización, puesta en común, uso de la información, potenciación de la investigación y del proceso de enseñanza-aprendizaje.@es
                    [2] => Objetivo. A pesquisa objetivou compreender práticas de Gestão do Conhecimento, a partir da abordagem de Nonaka e Takeuchi (1997), para melhorar o conceito junto ao Sistema Nacional de Avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) do Programa de Pós-Graduação em Matemática da Universidade Federal da Paraíba.
Método. A investigação, de natureza qualitativa, se caracterizou como estudo de caso, descritiva, exploratória, de procedimentos bibliográfico e documental. Baseou-se em referencial teórico galgado em autores que discutem a Gestão do Conhecimento — destacando os conceitos de Nonaka e Takeuchi (1997) — levantamento descritivo de informações sobre o Programa estudado, Políticas Públicas da Pós-Graduação, Gestão do Conhecimento e identificação de práticas conexas ao Sistema de Avaliação.
Resultados. A investigação proporcionou, dentre outros pontos, a compreensão da realidade do Programa de Pós-Graduação em Matemática da Universidade Federal da Paraíba, no que diz respeito aos dados do perfil docente, e ao mapeamento e análise das práticas de Gestão do Conhecimento existentes no Programa, no tocante às práticas de aquisição e criação do conhecimento; sistematização, organização e armazenamento; práticas de compartilhamento/distribuição e aplicação do conhecimento.
Conclusões. Concluiu que as práticas existentes de Gestão do Conhecimento precisam ser potencializadas, valorizadas, estudadas e ampliadas, a fim de que o próprio Programa possa se beneficiar tanto na melhora da avaliação junto à Capes como, entre outros aspectos, na organização, no compartilhamento, no uso das informações, na potencialização de investigações e no processo de ensino-aprendizagem.@pt
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