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                                            [1] => Formación de trabajadores: categoría central para la definición de la identidad de las bibliotecas en el contexto de la formación técnico-profesional
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                                            [0] => This paper focuses on the debate about the identity of libraries in the context of Vocational Education and Training (VET). The present work has the general objective of looking into this theme in order to propose a theoretical category that can be considered central to the definition of the identity of libraries in the context of VET, reflecting their uniqueness in the face of existing typologies. For this, a theoretical research was carried out, with a qualitative approach, based on a bibliographical research. The material to be analyzed was chosen through intentional sampling, being selected mainly those that addressed the themes “Vocational Education and Training” and “Libraries in the context of Vocational Education and Training”. It is concluded here that the discussion about the identity of libraries in the context of the VET must begin by understanding them not as mere support sectors within the VETEIs, but as essential units in the process of critical and integral education of students, having as a starting point starting with the social practice of workers’ education. In this way, more than mixed, multilevel, technical-academic or public educational libraries, libraries must be understood as vocational libraries.
                                            [1] => contexto de la formación técnico-profesional
Aborda el debate sobre la identidad de las bibliotecas en el contexto de la Formación Técnico-Profesional (FTP). El objetivo general de este trabajo es centrarse en este tema para proponer una categoría teórica que pueda considerarse central para la definición de la identidad de las bibliotecas en el contexto de la FTP, reflejando su singularidad en comparación con las tipologías existentes. Para ello se realizó una investigación teórica, con enfoque cualitativo, basada en investigación bibliográfica. Para realizar la investigación, los resultados fueron agrupados y discutidos en el siguiente orden: “Formación Técnico-Profesional a en Brasil”, y “La formación de los trabajadores como categoría central para definir la identidad de las bibliotecas en la Formación Técnico-Profesional”. Se concluye aquí que la discusión sobre la identidad de las bibliotecas en el contexto de las FTP debe comenzar por entenderlas no como meros sectores de apoyo dentro de las IFTP, sino como unidades esenciales en el proceso de formación crítica e integral de los estudiantes, teniendo como punto de partida salida iniciando la práctica social de la formación de trabajadores. De esta manera, más que bibliotecas mixtas, multinivel, técnico-académicas o educativas públicas, las bibliotecas deben entenderse como bibliotecas profesionales.
                                            [2] => Trata do debate sobre a identidade das bibliotecas no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O presente trabalho tem como objetivo geral debruçar-se sobre essa temática de maneira a propor uma categoria teórica que possa ser tida como central para a definição da identidade das bibliotecas no contexto da EPT, refletindo a sua singularidade ante às tipologias já existentes. Para isso, realizou-se uma pesquisa teórica, de abordagem qualitativa, com base em uma pesquisa bibliográfica. Para efetivar a pesquisa, agrupou-se e discutiu-se os resultados na seguinte ordem: “Educação Profissional e Tecnológica no Brasil”, e “Formação de trabalhadores como categoria central para a definição da identidade das bibliotecas na Educação Profissional e Tecnológica”. Conclui-se aqui que a discussão sobre a identidade das bibliotecas no contexto da EPT deve iniciar por entendê-las não como meros setores de apoio dentro das IEPTs, mas como unidades essenciais no processo de educação crítica e integral dos estudantes, tendo como ponto de partida a prática social da formação de trabalhadores. Desta forma, mais do que bibliotecas mistas, multiníveis, técnico-acadêmicas ou educativas públicas, as bibliotecas devem ser entendidas como bibliotecas profissionalizantes.
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