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                    [0] => Introduction: In addition to lending books, the school library provides services to support learning and is a very important space for the school community. Objective: to analyze aspects related to reading competence in the elementary school library and to reflect on the strengthening of processes of retrieval, selection and use of information through the critical reading of informative content available in the face-to-face space and in cyberspace. Methodology: For this, an exploratory and descriptive research was carried out and, regarding the procedures, it was characterized as bibliographic and a case study. In order to support an investigation with a qualitative approach, the collection of data and the analysis of information on the subject was carried out based on practices considered relevant by school librarians and other professionals who dialogue on the subject in the Network of Studies of Competencies of the Federal University of Espirito Santo. Results: Based on the investigation, we point out that reading competence is crossed by competence in information, being essential in the stage of basic education, especially in the final years, when the student needs to critically understand the information contained in the literary, recreational, technical and educational modalities. scientific data stored in multimodal formats. Conclusion: This competence is relevant for the student to be able to combat misinformation through the acquisition of knowledge, skills and attitudes required in the digital age since students are, for the most part, digital natives since school age, becoming a condition for obtaining the pleasure of reading.@en
                    [1] => Introdução: Além do empréstimo de livros, a biblioteca escolar promove serviços de apoio à aprendizagem e consiste em um espaço muito importante para a comunidade escolar. Objetivo: analisar aspectos relacionados com a competência leitora na biblioteca da escola do ensino fundamental e refletir sobre o fortalecimento de processos de recuperação, seleção e uso da informação por meio da leitura crítica de conteúdos informativos disponibilizados no espaço presencial e no ciberespaço. Metodologia: Para isso, realizou-se uma pesquisa de natureza exploratória e descritiva e, quanto aos procedimentos, foi caracterizada como bibliográfica e um estudo de caso. Com a finalidade de fundamentar uma investigação com abordagem qualitativa, a coleta dos dados e a análise das informações sobre a temática foi realizada com base nas práticas consideradas como relevantes pelos bibliotecários escolares e outros profissionais que dialogam sobre o tema na Rede de Estudos das Competências da Universidade Federal do Espírito Santo. Resultados: Com base na investigação, referenciamos que a competência leitora é atravessada pela competência em informação sendo essencial na etapa da educação básica, principalmente nos anos finais, momento no qual o aluno necessita compreender criticamente a informação contida nas modalidades literárias, lúdicas, técnicas e científicas armazenadas em formatos multimodais. Conclusão: Essa competência é relevante para que o educando possa combater a desinformação por meio da aquisição de conhecimentos, habilidades e atitudes requeridas na era digital já que os alunos são, em sua maioria, nativos digitais desde a idade escolar, tornando-se uma condição para a obtenção do prazer de ler.@pt
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