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                                            [0] => A escravidão no Brasil construiu grandes marcas de desigualdades socioeconômicas sobre a população negra brasileira (pretos e pardos). As ações afirmativas têm como objetivo superar esses déficits democráticos, como ocorre com o sistema de cotas no serviço público (ex.: lei federal nº 12.990/2014). No âmbito federal, os concursos públicos devem seguir o sistema de cotas raciais sempre que o número de vagas for igual ou superior a três por edital. No caso do magistério superior, ainda se percebe pequeno o uso das cotas para ingresso nas Universidades Federais, ainda menos nas estaduais, o que é perceptível pelos dados de estudos realizados recentemente a partir dos editais. Por isso, para analisar esse panorama, propusemos o projeto que intitula esse resumo, que foi aprovado na Chamada CNPq/MCTI/FNDCT Nº 18/2021 - Faixa A - Grupos Emergentes – Chamada Universal 2021 – e está sendo executado na Universidade Federal de Sergipe. O problema de pesquisa envolve compreender a efetividade do sistema de ações afirmativas raciais pós-2014 nas Universidades públicas de três regiões do país: Sul, a mais branca (74,1%); Nordeste, a mais preta (11,6%); e Norte, a mais parda (74,5%), segundo o IBGE. A hipótese aponta que há resistências administrativas na gestão de concursos públicos nas Universidades no compliance em relação às ações afirmativas de inclusão de pretos e pardos, bem como uma reduzida eficácia no âmbito estadual. Os dados preliminares indicam que desde 2014 houve um número reduzido de concursos com cotas raciais para o magistério superior e, quando há, o número de aprovados também é baixo, gerando reflexos a curto prazo no acesso a bolsas de produtividade e projetos de pesquisa em CT&I por meio das chamadas públicas, que em sua maioria é acessada por brancos. A metodologia incluirá a coleta e análise de dados legislativos federais e estaduais, regulação administrativa das Universidades, números de recursos humanos e casos judiciais, além da validação dos resultados por meio de um grupo focal com docentes pretos e pardos de Universidades públicas federais e estaduais das regiões estudadas como forma de articulação da pesquisa científica com a sociedade civil.
                                            [1] => L'esclavage au Brésil a laissé des traces d'inégalités socio-économiques dans la population noire brésilienne (noirs et bruns). La discrimination positive vise à combler ces déficits démocratiques, comme c'est le cas avec le système de quotas dans la fonction publique (par exemple, la loi fédérale n° 12.990/2014). Au niveau fédéral, les examens publics doivent suivre le système de quotas raciaux dès lors que le nombre de postes à pourvoir est égal ou supérieur à trois par avis. Dans le cas de l'enseignement supérieur, les quotas sont encore peu utilisés pour l'admission dans les universités fédérales, et encore moins dans les universités d'État, comme le montrent les données des études récentes basées sur les avis publics. Par conséquent, afin d'analyser ce panorama, nous avons proposé le projet intitulé ce résumé, qui a été approuvé dans le cadre de l'appel CNPq/MCTI/FNDCT n° 18/2021 - Track A - Emerging Groups - Universal Call 2021 - et qui est en cours de réalisation à l'Université fédérale de Sergipe. Le problème de recherche consiste à comprendre l'efficacité du système de discrimination positive raciale post-2014 dans les universités publiques de trois régions du pays : le Sud, le plus blanc (74,1 %) ; le Nord-Est, le plus noir (11,6 %) ; et le Nord, le plus brun (74,5 %), selon l'IBGE. L'hypothèse suggère qu'il existe une résistance administrative dans la gestion des concours publics dans les universités en conformité avec la discrimination positive pour l'inclusion des personnes noires et brunes, ainsi qu'une efficacité réduite au niveau de l'État. Les données préliminaires indiquent que depuis 2014, il y a eu un faible nombre de concours avec des quotas raciaux pour l'enseignement supérieur, et quand il y en a, le nombre de candidats retenus est également faible, générant des répercussions à court terme sur l'accès aux subventions de productivité et aux projets de recherche en ST&I par le biais d'appels publics, qui sont principalement accessibles aux Blancs. La méthodologie comprendra la collecte et l'analyse de données législatives fédérales et étatiques, de règlements administratifs universitaires, de chiffres relatifs aux ressources humaines et d'affaires judiciaires, ainsi que la validation des résultats par le biais d'un groupe de discussion composé de professeurs noirs et bruns des universités publiques fédérales et étatiques des régions étudiées, afin d'articuler la recherche scientifique avec la société civile.
                                            [2] => Slavery in Brazil left its mark of socio-economic inequality on the Brazilian black population. Affirmative action aims to overcome these democratic deficits, as is the case with the quota system in the public service (e.g. federal law No. 12.990/2014). At the federal level, public tenders must follow the racial quota system whenever the number of vacancies is equal to or greater than three per public notice. In the case of higher education, there is still little use of quotas for admission to federal universities, and even less so in state universities, as can be seen from the data in recent studies based on public notices. Therefore, in order to analyze this panorama, we proposed the project entitled this summary, which was approved in CNPq/MCTI/FNDCT Call No. 18/2021 - Track A - Emerging Groups - Universal Call 2021 - and is being carried out at the Federal University of Sergipe. The research problem involves understanding the effectiveness of the post-2014 racial affirmative action system at public universities in three regions of the country: the South, the whitest (74.1%); the Northeast, the blackest (11.6%); and the North, the brownest (74.5%), according to the IBGE. The hypothesis suggests that there is administrative resistance in the management of public tenders at universities in compliance with affirmative action for the inclusion of black and brown people, as well as reduced effectiveness at the state level. Preliminary data indicates that since 2014 there has been a small number of competitions with racial quotas for higher education, and when there are, the number of successful candidates is also low, generating short-term repercussions on access to productivity grants and research projects in ST&I through public calls, which are mostly accessed by whites. The methodology will include the collection and analysis of federal and state legislative data, university administrative regulations, human resources figures and court cases, as well as the validation of the results through a focus group with black and brown professors from federal and state public universities in the regions studied as a way of articulating scientific research with civil society.
                                            [3] => La esclavitud en Brasil dejó su marca de desigualdad socioeconómica en la población negra brasileña (negros y pardos). La acción afirmativa pretende superar estos déficits democráticos, como es el caso del sistema de cuotas en la función pública (por ejemplo, la ley federal nº 12.990/2014). A nivel federal, los concursos públicos deben seguir el sistema de cuotas raciales siempre que el número de vacantes sea igual o superior a tres por convocatoria. En el caso de la enseñanza superior, todavía se recurre poco a las cuotas para la admisión en las universidades federales, y menos aún en las estatales, como se desprende de los datos de estudios recientes basados en convocatorias públicas. Por lo tanto, para analizar este panorama, propusimos el proyecto que da título a este resumen, que fue aprobado en la Convocatoria CNPq/MCTI/FNDCT nº 18/2021 - Track A - Grupos Emergentes - Convocatoria Universal 2021 - y se está llevando a cabo en la Universidad Federal de Sergipe. El problema de investigación consiste en comprender la eficacia del sistema de acción afirmativa racial post-2014 en las universidades públicas de tres regiones del país: el Sur, la más blanca (74,1%); el Nordeste, la más negra (11,6%); y el Norte, la más morena (74,5%), según el IBGE. La hipótesis sugiere que hay resistencia administrativa en la gestión de los concursos públicos en las universidades en el cumplimiento de la acción afirmativa para incluir a las personas negras y morenas, así como la reducción de la eficacia a nivel estatal. Datos preliminares indican que desde 2014 hay un bajo número de concursos con cuotas raciales para la educación superior, y cuando los hay, el número de candidatos aprobados también es bajo, generando repercusiones a corto plazo en el acceso a becas de productividad y proyectos de investigación en ST&I a través de convocatorias públicas, a las que acceden mayoritariamente personas de raza blanca. La metodología incluirá la recolección y análisis de datos legislativos federales y estaduales, reglamentos administrativos universitarios, cifras de recursos humanos y casos judiciales, así como la validación de los resultados a través de un grupo focal con profesores negros y pardos de universidades públicas federales y estaduales de las regiones estudiadas, como forma de articular la investigación científica con la sociedad civil.
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