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                                            [0] => Discussion about good practices developed as a methodological process in the discipline "Reading and the Training of Readers", in the Librarianship Course of the Federal University of Maranhão (UFMA), through remote teaching, google meet platform and youtube, in the pandemic period of COVID 19, referring to the period from 2020 to 2021. This paper is an experience report on the process of training reading mediators, built together with undergraduate students, which was a creative process, considering the need for methodological changes, with regard to "new" ways of teaching and learning, based on the challenges imposed by the remote teaching model, but also boosted the reinvention of university work and knowledge, through good teaching, research and extension practices. In this context, the dialogical and shared method was favored in the development of pedagogical actions, through the planning of reading activities and mediation experiences that culminated in the XII Monteiro Lobato Week and the creation of the Reading Club, through workshops, round tables, and dialogues with specialists in the field of reading and literature. The reality of the teaching and learning process at the university in the pandemic period resulted in significant and challenging changes, especially in relation to methodological processes, teacher-student relationships, and the social and critical uses of information and communication technologies, as well as an attentive look at other possibilities of humanization through literary reading of different textual genres.
                                            [1] => Discusión sobre las buenas prácticas desarrolladas como proceso metodológico en la disciplina "Lectura y Formación de Lectores", en el Curso de Bibliotecología de la Universidad Federal de Maranhão (UFMA), a través de la enseñanza a distancia, plataforma google meet y youtube, en el período pandémico del COVID 19, referido al período de 2020 a 2021. Este trabajo es un informe de experiencia sobre el proceso de formación de mediadores de lectura, construido junto con los estudiantes de pregrado, que fue un proceso creativo, considerando la necesidad de cambios metodológicos, con respecto a las "nuevas" formas de enseñar y aprender, a partir de los desafíos impuestos por el modelo de enseñanza a distancia, pero también impulsó la reinvención del trabajo y el conocimiento universitario, a través de buenas prácticas de enseñanza, investigación y extensión. En este contexto, se favoreció el método dialógico y compartido en el desarrollo de acciones pedagógicas, a través de la planificación de actividades de lectura y experiencias de mediación que culminaron en la 12ª Semana Monteiro Lobato y la creación del Club de Lectura, mediante talleres, mesas redondas y diálogos con especialistas en el área de la lectura y la literatura. La realidad del proceso de enseñanza y aprendizaje en la universidad en el período de la pandemia dio lugar a cambios significativos y desafiantes, especialmente en relación con los procesos metodológicos, la relación profesor-alumno y los usos sociales y críticos de las tecnologías de la información y la comunicación, así como una mirada atenta a otras posibilidades de humanización a través de la lectura literaria de diferentes géneros textuales.
                                            [2] => Discussão sobre boas práticas desenvolvidas como processo metodológico na disciplina “Leitura e Formação de Leitores”, no Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), por meio do ensino remoto, plataforma google meet e youtube, no período de pandemia da COVID 19, referente ao período 2020 a 2021. Este trabalho trata-se de um relato de experiência sobre o processo de formação de mediadores de leitura, construído em conjunto com os alunos da graduação, que se constituiu num processo criativo, considerando a necessidade de mudanças metodológicas, no que se refere a “novos” modos de ensinar e de aprender, a partir dos desafios impostos pelo modelo de ensino remoto, mas também impulsionou reinventar fazeres e saberes universitários, por meio de boas práticas de ensino, pesquisa e extensão. Nesse contexto privilegiou-se o método dialógico e compartilhado no desenvolvimento das ações pedagógicas, por meio do planejamento das atividades de leitura e experiências de mediação que culminou com a realização da XII Semana de Monteiro Lobato e criação do Clube de Leitura, por meio de oficinas, mesas redondas e diálogos com especialistas da área de leitura e literatura. A realidade do processo de ensino e aprendizagem na universidade no período pandêmico resultou em mudanças significativas e desafiadoras, sobretudo em relação aos processos metodológicos, relação professor x aluno e aos usos social e crítico das tecnologias de informação e de comunicação, assim como um olhar atento sobre outras possibilidades de humanização por meio da leitura literária de diferentes gêneros textuais
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