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                    [1] => Los principios educativos de Paulo Freire en la enseñanza de la biblioteconomia@es
                    [2] => Princípios educacionais de Paulo Freire na docência universitária em Biblioteconomia@pt
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                    [0] => University teaching exercises in the Undergraduate Program in Library Science requires a set of technical-pedagogical skills, many of which are not always explored during initial teacher education, especially those of a pedagogical nature. This context problematizes the need for the teacher to consider educational principles, in order to strengthen the teaching-learning required in the librarian´s training path. Assuming that educational practices have taken new directions from the legacy constituted by the educator Paulo Freire, it is necessary to identify the application of the principles postulated by this author in the doing of the Librarianship teacher, which is the main objective of this study. In addition, the study presents an overview of teaching practice in the Undergraduate Course in Library Science; systematizes the Freirean principles and the attitudes linked to them; and correlates these principles with the pedagogical practices that permeate librarian training courses. Qualitative in nature, the study uses bibliographic research, by consulting published articles on teaching in Library Science, and content analysis, in order to synthesize Freire´s proposals, which reveal new paths for education. The results indicated that the teaching practice resorts to human and social principles, with democratic principles not being explored. Based on these evidences, it is concluded that there is a need to adopt pedagogical strategies that enable a more critical, emancipatory and interventionist education, in order to encourage librarians to practice professionally trengthen the recognition and performance of Librarianship in society.@en
                    [1] => La enseñanza universitaria en Biblioteconomía requiere un conjunto de competencias técnicas y pedagógicas, muchas de las cuales no siempre se exploran durante la formación inicial de los profesores, especialmente las de carácter pedagógico. Este contexto plantea la necesidad de que el proceso de enseñanza considere los principios educativos para fortalecer la enseñanza-aprendizaje requerida durante la formación del bibliotecario. Partiendo de la base de que las prácticas educativas han tomado nuevos rumbos a partir del legado de Paulo Freire, es necesario identificar la aplicación de los principios postulados por este autor en el trabajo del profesor de Biblioteconomía, lo que constituye el objetivo principal de este estudio. Además, el estudio presenta el panorama de la práctica docente en el curso de pregrado de Bibliotecología; sistematiza los principios freireanos y las actitudes vinculadas a ellos; y correlaciona estos principios con las prácticas pedagógicas que permean los cursos de formación bibliotecaria. Este estudio cualitativo recurre a la investigación bibliográfica mediante la consulta de artículos publicados sobre la enseñanza en Biblioteconomía y el análisis de contenido para sintetizar las propuestas freireanas, que revelan nuevos caminos para la educación. Los resultados indicaron que la práctica docente recurre a los principios humanos y sociales, no explorándose los principios democráticos. Por estas evidencias, se constató la necesidad de adoptar estrategias pedagógicas que posibiliten una educación más crítica, emancipadora e intervencionista, a fin de incentivar al bibliotecario al ejercicio profesional y fortalecer el reconocimiento y desempeño de la Bibliotecología en la sociedad.@es
                    [2] => A docência universitária exercita na Graduação em Biblioteconomia requer um conjunto de habilidades técnico-pedagógicas, das quais muitas delas nem sempre são exploradas durante a formação inicial do docente, sobretudo as de cunho pedagógico. Esse contexto problematiza a necessidade do fazer docente considerar princípios educacionais, de modo a fortalecer o ensino-aprendizagem requerido no percurso formativo do bibliotecário. Partindo do pressuposto de que as práticas educativas assumiram novos rumos a partir do legado constituído pelo educador Paulo Freire, faz-se necessário identificar a aplicação dos princípios postulados por esse autor no fazer do docente de Biblioteconomia, sendo esse o principal objetivo deste estudo. Além disso, o estudo apresenta o panorama da prática docente no curso de Graduação em Biblioteconomia; sistematiza os princípios freireanos e as atitudes a eles vinculadas; e correlaciona esses princípios com as práticas pedagógicas que permeiam os cursos de formação do bibliotecário. De natureza qualitativa, o estudo recorre à pesquisa bibliográfica, mediante a consulta a artigos publicados sobre docência em Biblioteconomia, e à análise de conteúdo, a fim de sintetizar as propostas freireanas, que revelam novos caminhos para a educação. Os resultados indicaram que a prática docente recorre aos princípios humanos e sociais, não sendo explorados os princípios democráticos. Por essas evidências, conclui-se acerca da necessidade da adoção de estratégias pedagógicas que possibilitem uma educação mais crítica, emancipatória e interventiva, de modo a encorajar o bibliotecário ao exercício profissional e fortalecer o reconhecimento e atuação da Biblioteconomia na sociedade.@pt
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