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                                            [0] => The work aims to show the systematization of information literacy activities associated with the implementation of the institutional digital repository of the University of Holguin, as well as its relationship with the strategic projection of this organization, in addition to exposing the role of the university library as an actor in the chaining of university substantive processes with society. The research was conceived from the following premises: the professors and students are producers and consumers of the information, it is produced based on the development of the substantive university processes so it is evidence of the university-society relationship. The previous training of librarians was also considered; all in correspondence with the provisions of the 2030 agenda for sustainable development. It is concluded that the information literacy activities were in correspondence with the strategic projection of the university and were systematized from the top management of the university to its areas based on the approved policy and the diagnosis of training needs in two study centers relevant. Likewise, the university library has a preponderant role in the empowerment of professors and students to be autonomous in the use of the technological tools available in all phases of the research cycle
                                            [1] => El trabajo tiene como objetivo mostrar la sistematización de las actividades de alfabetización informacional asociadas a la implantación del repositorio digital institucional de la Universidad de Holguín, así como su relación con la proyección estratégica de esta organización, además de exponer el rol de la biblioteca universitaria como un actor en el encadenamiento de los procesos sustantivos universitarios con la sociedad. La investigación fue concebida desde las premisas siguientes: los profesores y estudiantes son productores y consumidores de la información, la misma se produce con base en el desarrollo de los procesos sustantivos universitarios por lo que es evidencia de la vinculación universidad – sociedad. También se consideró la formación previa de los bibliotecarios; todo en correspondencia con lo dispuesto al respecto en la agenda 2030 para el desarrollo sostenible. Se concluye que las actividades de alfabetización informacional estuvieron en correspondencia con la proyección estratégica de la universidad y se sistematizaron desde la alta dirección de la universidad hasta sus áreas con base en la política aprobada y el diagnóstico de las necesidades de formación en dos centros de estudios relevantes. Asimismo, que la biblioteca universitaria tiene un rol preponderante en el empoderamiento de los profesores y estudiantes para que sean autónomos en la utilización de las herramientas tecnológicas disponibles en todas las fases del ciclo de investigación
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