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                                            [0] => Promoting the integration of freshmen in the Information and Documentation pregraduate studies in Spain through introductory subjects
                                            [1] => Promoviendo la integración de estudiantes  de nuevo ingreso en el grado de Información  y Documentación a través de asignaturas introductorias
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                                    [creator] => García Marco, Francisco Javier
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                                            [0] => Because Spanish freshmen in the Library and Information pregraduate studies usually have not had enough previous exposure —and therefore background— to their new field of study, the different Spanish universities that are offering these studies include introductory subjects at the beginning of their syllabi. After discussing the Spanish context, a specific innovative project is presented of such a subject: “Introduction to the sciences of information and documentation” in the pregraduate studies in Library and Information Science of the University of Saragossa (Spain). The principles that have inspired its design and the teaching strategies and activities that are followed to increase students’ awareness and motivation are presented. The programme is based in the application of active learning strategies, collaborative learning, intensive use of information and communication technologies and continuous references to the development of generic skills.
                                            [1] => Debido a que los estudiantes de pregrado españoles no han tenido normalmente un contacto fluido con la información y la documentación, los diferentes grados han planteado asignaturas introductorias para faciitar la inserción de los nuevos estudiantes.  Tras discutir el contexto español, se presenta el proyecto de innovación docente realizado para la configuración de una asignatura especialmente diseñada como puerta a la titulación: la asignatura de Fundamentos de Ciencias de Información y Documentación del Grado de Información y Documentación de la Universidad de Zaragoza. Se plantean los principios seguidos y estrategias diseñadas para incrementar la inserción docente y pre-profesional de los estudiantes, a través del refuerzo de la motivación y contextualizando el desarrollo de las competencias específicas en el marco de competencias genéricas bien comprendidas por los estudiantes. Se utilizan metodologías activas y técnicas de trabajo en grupo colaborativo.
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                                            [0] => Scire: knowledge representation and organization (ISSNe 2340-7042; ISSN 1135-3716); Vol.17, N.2 (2011); 63-80
                                            [1] => Scire: representación y organización del conocimiento; Vol.17, N.2 (2011); 63-80
                                            [2] => 2340-7042
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                                            [0] => Derechos de autor 2011 Los autores y autoras conservan sus derechos de autor, aunque ceden a la revista de forma no exclusiva los derechos de explotación (reproducción, distribución, comunicación pública y transformación) y garantizan a esta el derecho de primera publicación de su trabajo, el cual estará simultáneamente sujeto a la licencia  CC BY-NC-ND. Los autores aceptan la responsabilidad legal de cumplir plenamente con los códigos éticos y leyes apropiadas, y de obtener todos los permisos de derecho de autor debidos. Se permite y se anima a los autores y autoras a difundir electrónicamente la versión editorial (versión publicada por la editorial) en la página web personal del autor y en el repositorio de la institución a la que pertenece.
                                            [1] => https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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