Array
(
    [responseDate] => 2024-01-20T14:25:29Z
    [request] => https://rbbd.febab.org.br/rbbd/oai
    [GetRecord] => SimpleXMLElement Object
        (
            [record] => SimpleXMLElement Object
                (
                    [header] => SimpleXMLElement Object
                        (
                            [identifier] => oai:ojs.rbbd.febab.org.br:article/1926
                            [datestamp] => 2023-12-18T19:59:54Z
                            [setSpec] => Array
                                (
                                    [0] => rbbd:ART
                                    [1] => driver
                                )

                        )

                    [metadata] => SimpleXMLElement Object
                        (
                            [dc] => SimpleXMLElement Object
                                (
                                    [title] => Array
                                        (
                                            [0] => Contributions of Information Science to the design of digital interfaces for user-centered teaching and learning
                                            [1] => Contribuciones de la Ciencia de la Información al diseño de interfaces digitales para la enseñanza-aprendizaje enfocadas al usuario
                                            [2] => Contribuições da Ciência da Informação para concepção de interfaces digitais para ensino-aprendizagem centradas no usuário 
                                        )

                                    [creator] => Array
                                        (
                                            [0] => Alencar Rodrigues, Laudiceia Lino de
                                            [1] => Fujino, Asa
                                            [2] => dos Santos, Marcelo
                                        )

                                    [subject] => Array
                                        (
                                            [0] => Mediation
                                            [1] => Appropriation
                                            [2] => Information User
                                            [3] => Virtual Learning Environment
                                            [4] => Digital interface
                                            [5] => Mediación
                                            [6] => Apropiación
                                            [7] => Usuario de información
                                            [8] => Ambiente de aprendizaje virtual
                                            [9] => Interfaz digital
                                            [10] => Mediação
                                            [11] => Apropriação
                                            [12] => Usuário da Informação
                                            [13] => Ambiente Virtual de Aprendizagem
                                            [14] => Interface digital
                                        )

                                    [description] => Array
                                        (
                                            [0] => Virtual learning environments can be seen as devices for social inclusion in the distance learning modality, as they favor the role of students in teaching and learning processes and favor activities to democratize access to Education. But, the students' relationship with the didactic contents depends on an interface to enable interactions and appropriation of contents in digital format. The research starts from the hypothesis that the design of this interface needs to meet requirements linked to the needs and expectations of the user, according to assumptions of Information Science and aimed to investigate the requirements for design and implementation of digital interfaces centered on users of these environments. This is an exploratory research with a qualitative approach, based on the literature analysis and case study of a virtual learning environment used in technical education. It is concluded that studies and theoretical and methodological contributions of Information Science are essential to understand the mediation process present in the user-system relationship and, as a result, a proposal is presented for a set of guidelines to implement interfaces that can facilitate the process of appropriation of information by users of virtual learning environments.
                                            [1] => Los entornos virtuales de aprendizaje pueden ser vistos como dispositivos de inclusión social en la educación a distancia porque favorecen el protagonismo de los estudiantes en los procesos de enseñanza y aprendizaje y de democratización del acceso a la Educación. Sin embargo, la relación de los estudiantes con el contenido didáctico depende de una interfaz que permita las interacciones y la apropiación del contenido en formato digital. La investigación trabajó con la hipótesis de que el diseño de esta interfaz considera requisitos vinculados a las necesidades y expectativas del usuario, de acuerdo con los supuestos de la Ciencia de la Información y tuvo como objetivo investigar los requisitos para el diseño e implementación de interfaces digitales centradas en los usuarios de estos entornos. Esta es una investigación exploratoria con un  enfoque cualitativo, basado en el análisis de la literatura y el estudio de caso de un entorno de aprendizaje virtual utilizado en la educación técnica. Se concluye que los estudios y aportes teóricos y metodológicos de la Ciencia de la Información son esenciales para comprender el proceso de mediación presente en la relación usuario-sistema y como resultado se presenta la propuesta de un conjunto de directrices para implementar interfaces que puedan facilitar el proceso de apropiación de información por parte de los usuarios de entornos virtuales de aprendizaje.
                                            [2] => Ambientes virtuais de aprendizagem podem ser vistos como dispositivos de inclusão social no ensino a distância por privilegiarem o protagonismo de estudantes em processos de ensino e aprendizagem e por favorecerem atividades de democratização do acesso à Educação. Mas, a relação dos estudantes com os conteúdos didáticos depende de uma interface para viabilizar interações e apropriação dos conteúdos em formato digital. A pesquisa trabalhou com a hipótese de que a concepção desta interface considere requisitos vinculados às necessidades e expectativas do usuário, conforme pressupostos da Ciência da Informação e objetivou investigar os requisitos para projeto e implementação de interfaces digitais centradas em usuários desses ambientes. Trata-se de pesquisa de natureza exploratória e abordagem qualitativa, com base na análise de literatura e estudo de caso de um ambiente virtual de aprendizagem utilizado em ensino técnico. Conclui-se que estudos e aportes teóricos e metodológicos da Ciência da Informação são essenciais para compreender o processo de mediação presente na relação usuário-sistema e como resultado apresenta-se a proposta de um conjunto de diretrizes para implementar interfaces que possam viabilizar o processo de apropriação da informação pelos usuários de ambientes virtuais de aprendizagem.
                                        )

                                    [publisher] => Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Inst.
                                    [date] => 2023-12-18
                                    [type] => Array
                                        (
                                            [0] => info:eu-repo/semantics/article
                                            [1] => info:eu-repo/semantics/publishedVersion
                                        )

                                    [format] => application/pdf
                                    [identifier] => https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/1926
                                    [source] => Array
                                        (
                                            [0] => Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação; v. 19 (2023): Jubileu de ouro; 1-23
                                            [1] => 1980-6949
                                            [2] => 0100-0691
                                        )

                                    [language] => por
                                    [relation] => https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/1926/1482
                                    [rights] => Array
                                        (
                                            [0] => Copyright (c) 2023 Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação
                                            [1] => https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
                                        )

                                )

                        )

                )

        )

)