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                    [0] => El bibliotecario en pauta en la práctica de contar historias: una actividad educativa impulsada en las bibliotecas escolares de Grande Vitória, Espírito Santo, Brasil@es
                    [1] => The librarian on the agenda in the practice of storytelling: an educational activity encouraged in school libraries in Grande Vitória, Espírito Santo State, Brazil@en
                    [2] => O bibliotecário em pauta na prática de contar histórias: uma atividade educativa incentivada nas bibliotecas escolares da Grande Vitória, Espírito Santo, Brasil@pt
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                    [0] => The act of telling stories has accompanied humanity since the beginning and this trajectory imposes and has been structuring new actuation areas. Thus, the objective of the study is to analyze and understand the storytelling act in some school librarians who work in elementary school professional trajectory in Vitória, Espírito Santo State, Brazil (RMGV-ES) metropolitan area. The methodological articulation is based on the Life History method and, takes up the professional narratives and examines them in a socio-interactionist approach. The result is that storytelling is a manifestation that intertwines imagination and creation, often relying on a transformative subjectivity, keeps communicative and cultural memory alive and disseminated. In short, in the path of cultural action, the act of telling stories rebuilds and reframes the conjecture of reading practices and, in general, interviewees indicate that the graduation course does not prepare them for carrying out these activities. In this panel, professionals suggest that the act of storytelling should be included in the curriculum of library science courses. Thus, the school library has the task of being an orb of knowledge, cultural flexibility, citizenship exercise and locus creationis - for multiple exchanges and literary interventions. The conclusion states that the action of storytelling brings meaning and value to the teaching-learning process in education, especially for elementary school students. It is emphasized that the school library and the librarian, with storytelling, help the student educational and social development, stimulating the imagination world and the awakening of new readers.@en
                    [1] => O ato de contar histórias acompanha a humanidade desde os primórdios e, essa trajetória impõe e vem estruturando novos âmbitos de atuação. Assim, o objetivo do estudo é analisar e compreender o ato de contar histórias na trajetória profissional de alguns bibliotecários escolares que atuam no Ensino Fundamental na região metropolitana de Vitória, Espírito Santo, Brasil (RMGV-ES). A articulação metodológica baseia-se no método da História de Vida e, retoma as narrativas profissionais e as examina numa abordagem sócio-interacionista. O resultado situa que a contação de histórias é uma manifestação que entrelaça a imaginação e a criação; e tal arte se apoiando muitas vezes em uma subjetividade transformadora que faz com que se mantenha viva e disseminada a memória comunicativa e cultural. Em síntese, na via da ação cultural, o ato de contar histórias reconstruí e ressignifica a conjuntura das práticas leitoras e, em geral, os entrevistados assinalam que o curso de graduação não os prepara para a realização dessas atividades. Nesse painel, sugerem os profissionais que o ato de contar histórias deve ser incluído no currículo dos cursos de biblioteconomia. Assim, a biblioteca escolar tem a incumbência de ser um orbe de conhecimento, flexibilidade cultural, exercício da cidadania e locus creationis – para múltiplas trocas e intervenções literárias. A conclusão situa que a ação de contar histórias traz significado e valor para o processo ensino-aprendizagem na educação, principalmente para alunos do ensino fundamental. Frisa-se que a biblioteca escolar e o bibliotecário, com a contação de histórias, auxiliam o desenvolvimento educacional e social do discente, estimulando o mundo da imaginação e o despertar de novos leitores.@pt
                    [2] => El acto de contar historias ha acompañado a la humanidad desde sus inicios y esta trayectoria impone y ha ido estructurando nuevas áreas de acción. Así, el objetivo del estudio es analizar y comprender el acto de contar historias en la trayectoria profesional de algunos bibliotecarios escolares que trabajan en la escuela primaria y en la región metropolitana de Vitória, Espírito Santo, Brasil (RMGV-ES). La articulación metodológica se basa en el método Life History y retoma las narrativas profesionales y las examina con un enfoque sociointeraccionista. El resultado es que la narración es una manifestación que entrelaza la imaginación y la creación, a menudo apoyándose en una subjetividad transformadora, mantiene viva y diseminada la memoria comunicativa y cultural. En resumen, en el camino de la acción cultural, el acto de contar historias reconstruye y refresca la coyuntura de las prácticas lectoras y, en general, los entrevistados señalan que la carrera de grado no los prepara para estas actividades. En este panel, los profesionales sugieren que el acto de contar historias debe incluirse en el plan de estudios de los cursos de biblioteca. Así, la biblioteca escolar tiene la tarea de ser un orbe de conocimiento, flexibilidad cultural, ejercicio de ciudadanía y locus creationis - para múltiples intercambios e intervenciones literarias. La conclusión afirma que la acción de contar historias aporta significado y valor al proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación, especialmente para los estudiantes de primaria. Se destaca que la biblioteca escolar y la bibliotecaria, con el cuentacuentos, ayudan al desarrollo educativo y social del alumno, estimulando el mundo de la imaginación y el despertar de nuevos lectores.@es
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