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                    [0] => This text has as its basis the Brazilian school libraries. It presents a brief historical of the school library and its current situation, focusing on the document Evaluation of School Libraries in Brazil and on the Law 12.244/2010 which lays out the universalization of the school libraries. It analyzes data from the Censo Escolar da Educação Básica in the period from 2010 to 2017, aiming attention at the rates of expansion of the school libraries and reading rooms in the public schools. The methodology applied is comprised of bibliographic revision and a case study about the functionality of the reading room in a public school from the metropolitan region of São Paulo. It is concluded that the denominations of school library are comprehensive and associated to specific contexts; that the reading rooms from the public schools from São Paulo are in many cases unstable spaces; that the Law 12.244/2010 is vague in its definitions; and that even with every mishaps it is possible to find meaningful experiences in the conduction and use of the school libraries and reading rooms.@en
                    [1] => O presente texto tem como ponto de partida as bibliotecas escolares no Brasil. Apresenta um breve histórico da biblioteca escolar e a sua situação hoje, com enfoque no documento Avaliação de Bibliotecas Escolares no Brasil e na Lei 12.244/2010 que dispõe sobre a universalização das bibliotecas escolares. Analisa dados do Censo Escolar da Educação Básica do período de 2010 a 2017, com atenção aos índices de expansão das bibliotecas escolares e salas de leitura nas escolas públicas. A metodologia empregada é constituída de revisão bibliográfica e um estudo de caso sobre a funcionalidade da sala de leitura em uma escola pública da região metropolitana de São Paulo. Conclui-se que as denominações de biblioteca escolar são abrangentes e associadas a contextos específicos; que as salas de leitura da rede pública de São Paulo são em muitos casos espaços precarizados; que a Lei 12.244/2010 é vaga em suas definições; e que mesmo, com todos os percalços é possível encontrar experiências significativas na condução e uso das bibliotecas escolares e salas de leitura.@pt
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