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                                            [0] => Informational Literacy as the ability to deal with information, to locate, acquire, select them and make assertive decisions presents itself as an important element in the context of Knowledge Management and organizations. Knowledge Management is associated with knowledge as a strategic factor production where the success and competitiveness of an organization are associated with their ability to acquire, represent, manage, use and disseminate knowledge. However, the relationship of Informational Literacy with Knowledge Management is not too explored, especially under Organizational Learning focus. Therefore this paper proposes to verify the connection between those disciplines (Organizational Learning and Informational Literacy), from the perspective of the framework approach of the 4 I (s) proposed by Crossan, Lane and White (1999) - comprising the steps of intuition , interpretation, integration and institutionalization - considered in the learning process. This is an exploratory study which started from a literature review, followed by the analysis of the documents. By analyzing the process of Organizational Learning was perceived that Informational Literacy is permeated by the same processes. Moreover, some aspects of Informational Literacy approach, as the “lifelong learning” and “cognitive processes” are more representative and understandable when relating Information Literacy with Organizational Learning. Although, despite these issues seem closely linked, their exploration in this sense is not evident, showing a gap in the literature, opening up a field for future research.
                                            [1] => Introdução: a Competência Informacional, como habilidade de lidar com a informação, no sentido de localizar, adquirir, selecionar e tomar decisões assertivas se apresenta como um elemento importante no contexto da Gestão do Conhecimento e das organizações que aprendem continuamente. A Gestão do Conhecimento está associada ao conhecimento como fator de produção estratégico, onde o sucesso e a competitividade de uma organização estão associados a sua habilidade de adquirir, representar, gerenciar, utilizar e disseminar conhecimento. Todavia, a relação da Competência Informacional com a Gestão do Conhecimento não é muito explorada, especialmente sob o foco da Aprendizagem Organizacional, que este trabalho propõe.Objetivo: verificar a conexão existente entre as referidas disciplinas (Aprendizagem Organizacional e Competência Informacional), sob a ótica da abordagem do framework dos 4 I(s) – que compreende as fases de intuição, interpretação, integração e institucionalização – consideradas no processo de aprendizagem.Metodologia: estudo exploratório que partiu de revisão bibliográfica, seguindo com a análise dos documentos.Resultados: Aspectos da abordagem da Competência Informacional, como o “aprendizado ao longo da vida” (lifelong leanrning) e os “processos cognitivos” são mais representativos quando se relaciona Competência Informacional com Aprendizagem organizacional. Todavia, apesar dessas matérias parecerem intimamente ligadas, sua exploração nesse sentido não é evidente, identificando-se um gap na literatura, abrindo campo para pesquisas futuras.
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