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                                            [0] => Considering the University Library as a learning space and that the librarian must accompany the teaching and learning processes and their applicability in reference services, that is, in the development of Information Competence as an integral part of the pedagogical environment, this article Its objective is to study the relevance of the University Library in the role of mediator of the teaching-learning process in higher education. It seeks to understand the role of the librarian in the context of the learning process and their pedagogical role in the provision of Informational Competence programs, therefore, it is a bibliographic and descriptive research, with a qualitative approach. From the bibliographic analysis it can be concluded that library professionals need to develop pedagogical skills for the applicability of active teaching and learning methodologies in their informational competence programs in line with the educational proposals offered in the classrooms of HEIs, efficiently . And seeking to improve their profile, always in line with the changes that have been taking place in the educational offer. The article also provides examples of active methodologies, as well as possible means of applicability in the activities offered by BUs, as well as suggestions for publications for further study of each one.
                                            [1] => Considerando la Biblioteca Universitaria como un espacio de aprendizaje y que el bibliotecario debe acompañar los procesos de enseñanza y aprendizaje y su aplicabilidad en los servicios de referencia, es decir, en el desarrollo de la Competencia en Información como parte integral del entorno pedagógico, este artículo tiene como Objetivo de estudiar la relevancia que juega la Biblioteca Universitaria en el papel de mediadora del proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior. Se busca comprender el rol del bibliotecario en el contexto del proceso de aprendizaje y su rol pedagógico en la provisión de programas de Competencia Informacional, por lo tanto, es una investigación bibliográfica y descriptiva, con un enfoque cualitativo. Del análisis bibliográfico se puede concluir que los profesionales bibliotecarios necesitan desarrollar habilidades pedagógicas para la aplicabilidad de metodologías activas de enseñanza y aprendizaje, en sus programas de competencia informativa en línea con las propuestas educativas que se ofrecen en las aulas de las IES, de manera eficiente. Y buscando mejorar su perfil, siempre en línea con los cambios que se vienen produciendo en la oferta educativa. El artículo también proporciona ejemplos de metodologías activas, así como posibles medios de aplicabilidad en las actividades ofrecidas por las BU, así como sugerencias de publicaciones para un mayor estudio de cada una.
                                            [2] => Considerando a Biblioteca Universitária como um espaço de aprendizagem e que o bibliotecário deve acompanhar os processos de ensino e aprendizagem e a sua aplicabilidade nos serviços de referência, ou seja, no desenvolvimento da Competência em Informação como parte integrante do ambiente pedagógico, o presente artigo tem como objetivo estudar a respeito da relevância que a Biblioteca Universitária desempenha no papel de mediadora do processo de ensino aprendizagem na educação superior. Busca-se compreender o papel do bibliotecário no contexto do processo de aprendizagem e do seu papel pedagógico na oferta de programas de Competência em Informação, por isso, trata-se de uma pesquisa de cunho bibliográfico e descritivo, com abordagem qualitativa. A partir da análise bibliográfica pode-se concluir que os profissionais bibliotecários precisam desenvolver competências pedagógicas para a aplicabilidade das metodologias ativas de ensino e aprendizagem, em seus programas de competência em informação alinhados as propostas educacionais ofertadas nas salas de aulas das IES, de forma eficiente e buscando aperfeiçoar seu perfil, sempre de acordo com as mudanças que vêm ocorrendo na oferta da educação. O artigo também traz exemplos de metodologias ativas, bem como possíveis meios de aplicabilidade em atividades ofertadas pela BU’s, além de sugestões de publicações para aprofundamento no estudo de cada uma delas.
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