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                    [2] => CONFLITO TRABALHO-FAMÍLIA: PESQUISAS CIENTÍFICAS NACIONAIS E INTERNACIONAIS SOBRE DOCENTES NO ENSINO SUPERIOR@pt
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                    [0] => This work aims to analyze how research that deals with the work-family conflict related to higher education teachers in national and international journals is characterized. The research is classified as descriptive and qualitative, with the systematic review as a technical procedure, with a final sample of 20 articles on the Work-Family Conflict (WFC). The analysis took place through four poles: in the epistemological pole, the results show that as for the objectives, the comprehensive (30%) and evaluative (30%) stand out; in the theoretical pole, the theoretical approaches of Greenhaus and Beutell (1985) were verified with 55% and the themes that stood out were motherhood (30%) and perception between gender (20%); in the methodological pole, hermeneutic (35%) and positivist (30%) phenomenological researches predominated; at the technical pole, qualitative research prevailed (55%), using case study strategies (50%) and interview data collection technique (45%) as the strategies used. In the discussions, women stood out as the most vulnerable about the WFC conflict due to the triple journey (work-family-study), evidencing the lack of institutional support, the pressure from research universities to meet the rankings, highlighting the gaps presented in the studies.@en
                    [1] => Este trabajo tiene como objetivo analizar cómo se caracteriza la investigación que aborda el conflicto trabajo-familia relacionado con el profesorado de educación superior en revistas nacionales e internacionales. La investigación se clasifica en descriptiva y cualitativa, teniendo como procedimiento técnico la revisión sistemática, con una muestra final de 20 artículos sobre el Conflicto Trabajo-Familia (WFC). El análisis se realizó a través de cuatro polos: en el polo epistemológico, los resultados demuestran que en cuanto a los objetivos destacan lo integral (30%) y lo evaluativo (30%); en el polo teórico se verificaron los planteamientos teóricos de Greenhaus y Beutell (1985) con un 55% y los temas que sobresalieron fueron la maternidad (30%) y la percepción entre género (20%); en el polo metodológico predominaron las investigaciones fenomenológicas hermenéuticas (35%) y positivistas (30%); en el área técnica, predominó la investigación cualitativa (55%), utilizando estrategias de estudio de casos (50%) y técnicas de entrevista (45%) como técnicas de recolección de datos. En las discusiones, las mujeres se destacaron como las más vulnerables sobre el conflicto del WFC por el triple viaje (trabajo-familia-estudio), evidenciando la falta de apoyo institucional, la presión de las universidades de investigación para cumplir con los rankings, destacando la lagunas presentadas en los estudios.@es
                    [2] => Este trabalho tem como objetivo analisar como se caracterizam as pesquisas que tratam do conflito trabalho-família relacionadas aos docentes de nível superior em periódicos nacionais e internacionais. A pesquisa classifica-se como descritiva e qualitativa, tendo como procedimento técnico a revisão sistemática, com uma amostra final de 20 artigos sobre o Work-Family Conflict (WFC). A análise se deu através de quatro polos: no polo epistemológico, os resultados demonstram que quanto  aos objetivos, destacam-se os compreensivos (30%) e avaliativos (30%); no polo teórico, foram verificadas as abordagens teóricas de Greenhaus e Beutell (1985)  com 55% e as temáticas que destacaram-se foram a maternidade (30%) e percepção entre gênero (20%); no polo metodológico, predominaram as pesquisas fenomenológicas hermenêuticas (35%) e positivistas (30%); no polo técnico, prevaleceram as pesquisas qualitativas (55%), tendo como estratégias utilizadas o estudo de caso (50%) e como técnica de coleta de dados a entrevista (45%). Destacaram-se nas discussões, as mulheres como as mais vulneráveis sobre o conflito WFC pela tríplice jornada (trabalho-família-estudo), evidenciando a falta de apoio institucional, as pressões das universidades de pesquisa para atender aos rankings, ressaltando-se ainda as lacunas apresentadas nos estudos.@pt
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